1.孩子的教育目标究竟是什么？

近段时间，奥兰熊的老师最常被家长问到的问题是：

“老师，孩子适应不了现在学校的竞争，怎么办？”“老师，作为妈妈看到孩子成绩不理想，很焦虑，怎么办？”“老师，我不想给孩子太大压力，但看到别的孩子都在补习，该怎么办？”

我们的老师非常理解这些妈妈们的焦虑。但每次说完后，家长还是希望能看到一个目标，告诉自己如何判断？如何做决定？

于是小奥在思考「孩子教育目标究竟是什么呢？」是分数吗？我想一定不是分数。

我问一些妈妈：请你思考一下，如果我们把时间拉长来看，你觉得：

* 当孩子长大成人进入社会后，什么样的人会被视为「不可或缺的存在」？

想清楚了这个问题，也就会知道该如何改变，就不会再为“别人会怎么说”、“周围大家都怎样……”、“被分数牵着鼻子走” 而感到焦虑，因为你心中已经确立了「稳固」的目标方向。

2.我们当下的教育

是在适应过去的社会还是未来的社会？

哈佛大学前校长鲁登斯坦说：“从来没有一个时代，像今天这样需要不断地、随时随地地、快速高效地学习。那种依靠在学校时学到的知识就可以应付一切的时代，已经一去不复返了。”

仅仅在过去20年，知识就已经发生了翻天覆地的变化。如果父母还用过去的经验，来指导孩子未来的发展，肯定是行不通的。

所以在教育孩子的时候，应该打破传统的思维方式，不仅要关注冰山上的「知识」，更要注重培养孩子那些藏在冰山下的「能力」与「创造性」，而这就是教育的精髓。

孩子面对未来激烈、全面的竞争，能否脱颖而出，将取决于我们今天给孩子怎样的教育。怎样把孩子培养成一个合格人才的全人教育。

3.什么是全人教育？

那么，问题来了，什么是“全人教育”呢？

所谓「全人」，指的是真正全面发展的人、完善的人，是具有主体性并能够把握自己命运的人，是作为人的人而非作为工具的人，是整全的人而非片面发展的人。

所以，从全人教育的眼光来看，教育应该充分发掘人的潜能，促使人完整发展，即在身体、知识、技能、创造性等方面都得到充分发展。

4.培养核心能力哪家强？

培养孩子的「元能力」（即所有能力的基础），例如学习力、领导力、决策力、沟通力、探索力、创造力等是全人教育非常重要的环节。

它持续追踪、记录和评估学生从小学到高中，在领导力、沟通能力、决策力等8大核心能力方面的表现。如何？这样听起来是不是很熟悉？没错，积木搭建课、少儿编程等，便是实现全人教育的有效手段！

奥兰熊能够给孩子带来什么？

奥兰熊科技中心综合使用乐高教具，以积木为载体的一种教学方式，主要以知识的获取，能力的培养以及习惯的养成为教学任务

奥兰熊课程涉及科学，艺术，物理，数学，人文，历史，建筑，机械等多个学科知识，激发儿童探索科技兴趣培养儿童的想象力，创造力，抗压受挫能力，团队合作能力，逻辑思维能力以及主动思考并解决问题的能力，从而使孩子自信和专注，让孩子养成善始善终，分类整理，自我控制的习惯等综合能力。

这些能力才是孩子们未来决胜千里的关键！

有一些家长认为，孩子在中小学阶段主要是升学，一切对升学没有帮助的事情都不要去做。其实，让孩子学习奥兰熊课程是家长们最“功利”的投资了。

目前，我国各大高校都有自主招生政策，主要面向科技创新型人才，其中以计算机编程为核心。如果你的孩子在学习积木搭建课程、少儿编程的过程产生了兴趣，在高中阶段开始参加信息学奥赛等竞赛，只要获得省级竞赛一、二、三等奖就可以申请全国大多数985/211名校的自主招生，可以获得高考降30分录取资格，甚至清华、北大免试录取！

同时，在2020年12月9日，教育部官网还公布了《关于政协十三届全国委员会第三次会议第3172号（教育类297号）提案答复的函》，针对全国政协委员提出的《关于稳步推动编程教育纳入我国基础教学体系，着力培养数字化人才的提案》予以回应。

2019年初，教育部启动了义务教育课程修订工作，已完成了前期调研、顶层设计和整体规划，初步确定在小学、初中开设信息科技课程并组织研制义务教育信息科技课程标准，根据需要将编程教育有关内容纳入其中。

说了这么多，相信各位已经对机器人教育有了更深入地了解，希望家长们在消除对机器人的误解和偏见的同时，慢慢尝试让孩子接触和学习机器人，让我们的孩子拥有一个更好的未来！

决胜未来，只在今朝！

奥兰熊科技中心综合使用乐高教具及结合R-ACE六步教学法的Scratch和Python的编程语言进行教学，秉承芬兰教育精髓，由简入难，逐步提高孩子的STEAM素养，优化学习能力，着力打造2-16岁科技培训、权威国内外技能赛事、冬夏令营游学等为一体的青少年科学素质教育平台。

奥兰熊作为全国知名的乐高积木、少儿编程、机器人培训品牌，享以独特、专业和充满创造力、乐趣的课程，为2~16岁儿童打开了发现、探索世界及未来创新世界的大门！